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Una de las mayores dificultades con las que se encuentra un alumno de
educación primaria, cuando inicia el proceso de resolución de
problemas matemáticos, es el aprendizaje del método a utilizar. Se
presupone que el alumno ya conoce la suma, resta, multiplicación y
división. La tendencia habitual, por parte del estudiante, es
preguntar, después de leer el enunciado del problema, si es de sumar, o
de restar, o de... |
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Para iniciar al alumno en el proceso de
resolución hay que obligarle a realizar los pasos
siguientes:
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Lectura comprensiva del problema
Es, tal vez, una de las fases más complicadas. Las
dificultades de aprendizaje en lengua (vocabulario
pobre, reducida capacidad de expresión, lectura
comprensiva bajo mínimos...), hacen que muchos niños no
entiendan el enunciado del problema. Existe además la
costumbre de no leer el texto completo.
El profesor debe obligar al alumnado a que lea y trate
de entender el enunciado (es normal que lo deba leer más
de una vez). Para ello debe comprobar que el estudiante
sabe perfectamente lo que el problema dice y lo que
pregunta. Sin mirar el texto, el alumno explicará al
profesor el enunciado del problema.
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Relación de los datos
En el cuaderno en que va a resolverlo, el alumno debe
señalar de forma esquemática, utilizando el letrero
DATOS, la información, generalmente en forma de números,
que le da el problema.
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Especificación de preguntas
Debe indicar también, en un apartado denominado
PREGUNTAS, lo que tiene que averiguar respetando el
enunciado
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Presentación
Deben indicarse las operaciones con todos los pasos
necesarios para la resolución.
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Operaciones
Siempre que no sea posible el cálculo mental, el alumno
debe reflejar por escrito todas las operaciones que
necesitó para resolver el problema.
Un ejemplo
Juanito va de compras con su madre.
Llevan un billete de 50 euros. En la frutería compran 3 kg
de naranjas a 1,50 € el kg. En la carnicería les sirven un
kg de filetes por 8,50 € Compran en una librería tres
revistas del corazón a 1,20 € cada una. ¿Cuánto gastaron en
la frutería? ¿Y en la librería? ¿Cuánto dinero les sobró?
DATOS:
- 50 euros para comprar
- 3 kg naranjas a 1,50 €/kg
- 1 kg filetes por 8,50 €
- 3 revistas a 1,20 €/unidad
PREGUNTAS:
¿Gasto en frutería?
¿Gasto en librería?
¿Dinero sobró?
PRESENTACIÓN:
1,50x3 = 4,50 € frutería
1,20x3 = 3,60 € librería
4,50 + 8,50 + 3,60 = 16,60 €
50 - 16,60 = 33,40 € sobran
OPERACIONES:
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1,50
x3
4,50 |
1,20
x3
3,60 |
4,50 +
8,50
3,60
16,60 |
50
- 16,60
33,40 |
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